Projetos trabalhados na CEI Casimiro Filho

  PREFEITURA MUNICIPAL DE FORTALEZA - SER I

                CRECHE AGOSTINHO MOREIRA E SILVA

                          Rua Peri, 20 - Goiabeiras

                     Fone: 3237.5459

Projeto Festança no Arraiá Casimirinho

Trabalhando as Diferenças

                                              

“A política do Racismo constitui crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei”.

Constituição da República Federativa do Brasil – art. 5°- inciso XLII

Tempo de duração: 02/06 a 31/07/08

Justificativa

As festas juninas fazem parte do nosso folclore são elas, motivos de alegria de suas comemorações proporcionando sociabilidade e interação da comunidade escolar.

É bom lembrar que, muitas vezes, a tradição é mostrada de forma caricata ou totalmente desfigurada. Nas cidades, principalmente nos grandes centros, a civilização acaba transformando pseuda-festas juninas em momentos de ridicularizarão dos costumes do nosso povo. Talvez esteja aqui uma oportunidade para se trabalhar a pluralidade cultural, também sugerido nos Parâmetros Curriculares Nacionais.

Os diferentes modos de viver característicos desta ou daquela região devem ser valorizados e preservados. Aceitar o (diferente) e as (diferenças) são muitas vezes barreiras para o relacionamento interpessoal e para o convívio social.

É preciso analisar quem somos além das diferenças culturais, sócio-econômicos e políticos de hoje e de ontem. O tema nos proporciona a trabalhar também convívio social, raça e ética.

No tema junino ao abordarmos os perigos de soltar balões e suas conseqüências para o meio ambiente estamos dando ênfase à educação ambiental para que as crianças possam valorizar o meio ambiente.

Objetivos:

• Resgatar a nossa cultura;
• Valorizar a vida no campo e respeitar o trabalho do homem do campo;
• Valorizar o folclore Brasileiro;
• Incentivar o gosto pelas festas juninas;
• Conhecer as características das festas Juninas;
• Preservar o meio ambiente;
• Evidenciar as diversidades regionais;
• Comparar os costumes juninos no Brasil e no mundo;
• Proporcionar a comparação entre os diferentes tipos de religião;
• Desenvolver o raciocínio lógico;
• Trabalhar a expressão oral e corporal;
• Aperfeiçoar a coordenação motora fina e grossa, percepção, auditiva e visual;
• Trabalhar ritmo e movimento;
• Desenvolver a imaginação e a criatividade;
• Estimular a socialização e a interação;
• Ouvir com interesse as informações trazidas pelos colegas;
• Trabalhar os vários tipos de raça: cor da pele;
• Trabalhar as relações interpessoais na escola e na comunidade;
• Estimular ao não preconceito:
• Abolir os apelidos;
• Valorizar o meio ambiente;
• Diferenciar os diferentes tipos de lixo;
• Conhecer e classificar o lixo;
• Compreender processos de reciclagem e de seleção do lixo;
• Conhecer e valorizar os profissionais relacionados ao tema;
• Prevenir as crianças contra doenças (revisar dengue);

Atividades:

• Máscaras;
• Recorte e colagem;
• Fantasias;
• Poesia;
• Música;
• Brincadeiras;
• Caça figuras;
• Texto e produção de texto;
• Viseira;
• Dobradura;
• Móbiles;
• Sucatas;
• Estórias;
• Dramatizações;
• Colagem e comentários sobre o perigo de soltar bolões e os prejuízos dos campos queimados;
• Recorte;
• Colagem;
• Picotar e rasgar papel;
• Confeccionar enfeites;
• Confecção de colares e pulseiras de macarrão;
• Enfeite para chapéus de palha utilizando sementes, contas e cordões;
• Atividade de respeito e valorização do trabalho do homem do campo (falar sua importância);
• Lembrar os Santos Padroeiros: Santo Antônio, São João e São Pedro;
• Fazer ornamentação da sala e creche com bandeiras, correntes e balões;
• Fazer levantamento de pratos e bebidas tradicionais;
• Trabalhando receitas: canjica, quentão, pipoca, pé-de-moleque, broa de fubá, amendoim torrado, paçoca, bolo de milho, goma, macaxeira, vatapá, etc...
• Degustação;
• Brincadeiras e jogos: caçada dos bichos, estoura balões, argolar, boliche, subida em pau -de –sebo, corrida de saco, bola na lata;
• Confecção de bonecos articulados.
• Fazer um mapa do Brasil e colar gravuras das raças que compõem o povo brasileiro;
• Dinâmicas relacionadas ao tema;
• Fazer crachá com a foto e nome das crianças;
• Construir um retrato étnico da turma: produção de mural com fotos e frases que traduzam as características étnicas e culturais dos alunos;
• Fazer painel ou mural utilizando: gravuras, recortes, colagens de maneira a dar uma visão global do assunto;
• Montagem de árvores;
• Colagem de grãos, caules, folhas e areia;
• No lixo do Gari tem?...;
• Dobradura da lixeira;
• Dramatização: A minha rosa Juvenil...;
• Plantar uma árvore na creche.

 

Datas comemorativas:

05/06- Dia do Meio Ambiente.

13/06 – Dia de Santo Antônio

14/06 - Planejamento referente à Julho/08(sábado)

24/06- Dia de São João

27/06 - Festa Junina

28/06 - Estudo (sábado)

29/06- Dia de São Pedro

12/07 – Planejamento (referente a agosto/2008)

19/07- Dia do Futebol.

20/07- Dia do Amigo.

26/07- Dia da Vovó e Estudo

Avaliação:

Através de relatórios individuais constando uma avaliação diária de cada criança.

Culminância:

No dia 27/o6 faremos nossa festa junina com a participação de toda a comunidade escolar e no dia 15/07 plantaremos mudas de plantas pela a creche.

BOA SORTE!!!!!!!!

FAZENDO ARTE NA ESCOLA -

CEI CENTRO DE ESTIMULAÇÃO E DESENVOLVIMENTO INFANTIL – CEDI

PROJETO SEMESTRAL

FAZENDO ARTE NA ESCOLA: SOU CRIANÇA, SOU ARTISTA

Faixa etária: 1 a 5 anos

Duração: 06 meses (setembro/2010 a fevereiro/2010)

Justificativa

            O mundo é repleto de símbolos e significados que possibilitam grandes descobertas nesta fase da infância. A arte possibilita o desenvolvimento de atitudes essenciais para o indivíduo como o senso crítico, a sensibilidade e a criatividade. A arte faz parte da vida da criança como instrumento de leitura do mundo e de si mesma.

            No processo de aprendizagem em Artes Visuais, a criança exterioriza seu mundo interno, sua personalidade e seu modo de ver e de sentir as coisas. Ela traça um percurso de criação e construção individual que envolve escolhas, experiências pessoais, aprendizagens, relação com materiais e sentimentos. A criação é exclusividade das crianças, mas cabe ao professor alimentar esse percurso de forma intencional, oferecendo propostas e experiências variadas.

OBJETIVOS GERAIS

            De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil do MEC e a Proposta Pedagógica de Educação Infantil de Fortaleza, o trabalho com Artes Visuais tem como objetivos:

●  ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística;

●  comunicar e expressar pensamentos e sentimentos por meio de todas as expressões das artes visuais: colagem pintura, desenho e escultura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

●  Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação;

●  Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (regionais, nacionais ou internacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura;

●  Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação;

●  Identificar e utilizar os materiais, instrumentos e técnicas relacionadas com as atividades artísticas;

●  Observar, apreciar e fazer a releitura das produções artísticas de artistas cearenses;

●  Contextualizar algumas obras, conhecendo sobre a vida dos artistas, sua época e local onde viveram.

CONTEÚDOS

●  Espaço, superfície, volume, linha, textura, forma, cor, luminosidade e ponto;

●  Coordenação motora ampla e fina;

●  Expressão oral e escrita;

●  Vida e obra de artistas cearenses.

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

            Para facilitar o trabalho nesta área, organizamos os conteúdos em blocos e sub-temas, afim de facilitar a organização da professora:

●  BLOCO 1: Produção – O fazer artístico: sub-tema: Colagem

                                                                sub-tema: Pintura

                                                                             sub-tema: Escultura

                                                                             sub-tema: Desenho

●  BLOCO 2: Apreciação, reflexão e releitura

1)     BLOCO 1 – PRODUÇÃO (Setembro/Outubro/Novembro)

Neste bloco estão os conteúdos que se relacionam com o fazer artístico, organizados de acordo com as diferentes modalidades e procedimentos no uso de materiais como lápis, pinceis, tintas, papeis, cola etc. Ao planejar as atividades, é preciso considerar as habilidades motoras de cada faixa etária e trabalhar com as crianças os cuidados necessários com os outros e consigo mesmas no uso desses materiais.

●  Colagem: Para fazer colagem, é preciso trabalhar em duas fases: a coleta, na qual se escolhe o material a ser colado; e a composição, na qual se escolhe o,lugar apropriado para colar os papeis ou objetos, procurando compor as formas entre si.

●  Pintura: Os trabalhos iniciais de pintura devem desenvolver a sensibilização da criança com a tinta e para isso podemos dispensar os pinceis e outros instrumentos e usar as partes do corpo como as mãos ou os pés.

DICAS:

1. As crianças podem se envolvidas no preparo das tintas. Podem misturar cores ou experimentar consistências.       

2. Não se deve nunca fazer por uma criança o que ela pode fazer por si só;

3. As pinturas realizadas em grupo favorecem a socialização e é uma boa opção para o trabalho com crianças menores.

●  Escultura: A construção se caracteriza pela utilização de estruturas tridimensionais e trabalha com a montagem, desmontagem, equilíbrio e desenvolvimento da coordenação visual e motora. Os elementos visuais importantes para um trabalho de construção são: formato, tamanho, cor e textura.

●  Desenho: É no desenho que a criança tem contato com a sua primeira escrita.

            EM ANEXO SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA CADA MODALIDADE.

2)     BLOCO 2 – APRECIAÇÃO, RELEITURA E REFLEXÃO ( Dezembro e Janeiro)

Este bloco tem como objetivo a ampliação da capacidade de percepção e sensibilização de imagens. O foco desse projeto é conhecer a vida e a obra de artistas plásticas cearenses que contribuíram e contribuem para a construção da história da arte no Ceará. Dentre eles estão: Raimundo Cela, Aldemir Martins, Antônio Bandeira, Sérvulo Esmeraldo, Estrigas, Heloisa Juaçaba, Zé Tarcísio, Leonilson, Luiz Hermano e Chico da Silva.

A professora deve planejar momentos de produção de releituras das obras do artista estudado, ou seja, a criança produz a obra do artista sob a sua ótica; e momentos em que haja a apreciação das produções das próprias crianças. Deve deixar que elas falem sobre suas criações e escutem os comentários dos colegas.

Para uma apreciação livre a professora pode fazer perguntas do tipo:

●  Do que você mais gostou?

●  Como o artista conseguiu estas cores?

●  Que instrumentos e meios ele usou?

●  O que você acha que foi mais difícil para o artista fazer?

●  Que cores foram utilizadas?

É interessante contextualizar as apreciações, dando informações sobre a biografia do autor, falando sobre outras obras de sua autoria e evidenciando características. As informações devem ser simplificadas ou aprofundadas conforme o interesse e as possibilidades do grupo.

EM ANEXO SUGESTÕES DE ATIVIDADES QUE DEVEM SER ADAPTADAS DE ACORDO COM O ARTISTA E AS SUAS OBRAS

PRODUTO FINAL E CULMINÂNCIA

            Será organizada uma exposição com os trabalho produzidos durante o projeto em cada sala de aula com visitação aberta aos pais e alunos de outras turmas, no final de Janeiro (data a combinar posteriormente).

AVALIAÇÃO

            Será feita através de observação sistemática e direta da criança, agindo como mediadora de suas conquistas considerando a diversidade de interesses e possibilidades de exploração do mundo pela criança e através de registro para elaboração do relatório individual de cada criança.

Nossa Creche

O CEI Casemiro Filho atende atualmente 80 crianças e pertence a SER I. Coordenação/Supervisão: Rilena Borges.